länge denna undervisning bibehålles inom skolan. Också växla lösningsförsöken; det fins en hel mängd olika anordningar — från Hollands konfessionslösa skolor till Nordens konfessionskolor.
Holland är det land i Europa, där konfessionslösa skolor först blifvit införda. De principer, Condorcet uttalade i Frankrike, hade funnit genklang i Holland, och Hollands skollag af 1806 är en nödvändig följd af den fullständiga skilsmässa mellan stat och kyrka, som föregick den. Ty då ingen statskyrka fans och således alla lärosamfund intogo samma ställning till staten, kunde ej häller inom skolan någon särskild troslära gynnas, och därför uteslöts all konfessionell undervisning från skolan och öfvertogs af de olika bekännelsernas prester eller särskilda katekeslärare. Den för alla gemensamma skoluppfostran skulle motvärka den religiösa splittringen och gynna allmän fördragsamhet i trossaker.
Protestanter och katoliker voro nöjda med denna sakernas ordning; detta berodde dels därpå, att det religiösa intresset ej var särdeles starkt i slutet af förra och början af detta århundrade, dels därpå att katolikerna i Holland voro synnerligen talrika, och att protestanterna voro delade i många sekter, hvarför hvarje religiöst samfund måste nöja sig med, att dess bekännares barn ej intogo en undantagsställning i statsskolan, då det ej var tillräckligt starkt att kunna med hopp om framgång fordra att få trycka sin bekännelses stämpel på densamma.
I början bibehölls bibelläsning inom skolan, och undervisning i biblisk historia meddelades äfven fortfarande. Men bibelläsningen inskränktes småningom och försvann slutligen alldeles på 1840-talet; undervisningen i biblisk historia gick snart samma väg, mest till följd af katolikernas ihållande klagan, att en protestantisk uppfattning af bibelns berättelser gjorde sig gällande vid undervisningen. Genom 1857 års skollag uteslutes all religiös undervisning från folkskolan; de föräldrar, som önska sådan undervisning åt sina barn, hänvisas till de olika konfessionernas prester. Den tillåter, att skollokalerna användas vid religionslektionerna med skolans barn på annan tid än den vanliga skoltiden, och den lämnar nödig tid till kristendomsundervisningen. Läraren i statsskolan skall hvarken göra, lära eller tillåta något som
