XIV.
I samband med moderns uppfostrande uppgift har jag även ställt en omdaning av det nuvarande skolsystemet. Såväl de, för kvinnans likställighet med mannen arbetande, kvinnorna som hemmen ha trott allt vara väl ordnat för flickorna, ifall de endast komme i åtnjutande av samma skol-, universitets- och fackbildning som gossarna. Det är den genom likställighetsfanatism vållade blindheten för verkligheter på alla områden, som sålunda snedvridit flickornas uppfostran i samma riktning som gossarnas och som hindrat att de reformsträvanden, vilka från kvinnligt håll blivit gjorda, icke kunnat bli mer genomgripande.
När skolan sökt motverka mångläseriet, så har detta i regeln mött föräldrarnas motstånd; när skolan försökt främja samskoleidén, har detta strandat på konkurrensen med statens goss-skolor. Den svenska vanan av nästan kostnadsfri skolundervisning för sönerna har dessutom bidragit att hålla löneförhållandena nere för flickskolelärarinnorna. Ej blott lärarekåren själv utan även det unga släktet lider, ifall dess uppfostrare ej ha ro och råd att föra en tillvaro, sam bevarar hälsa och harmoni åt kropp och själ. Och särskilt den kvinnliga lärarinnan, som genom sin moderlighetskänsla lever så starkt med och för barnen, som lider genom dessa och glädes genom dem,
